Barbosa (2002) ainda acrescenta que, a relevância da arte na vida para os que trabalham com arte e, portanto, em qualquer outro modo de institucionalização da vida, como a escola, é tão óbvia que se pode afirmar que se a arte não fosse importante, não existiria desde o tempo das cavernas, resistindo a todas as tentativas de menosprezo.

Em suma, o acesso à arte, e à cultura de modo geral, ainda é bastante dificultado no Brasil. Na sociedade brasileira não há o hábito de circulação do conhecimento acerca da arte.

Destarte, o conhecimento da arte na formação do professor,possibilita o acesso à cultura por parte dos alunos. A compreensão de uma obra de arte pela sua complexidade, exige o esforço de alcançar concreta e materialmente a produção artística.

Esse esforço coloca-se como um problema não mais individual, mas social do direito à fruição e ao acesso à arte de um modo geral.

Destarte, as pessoas que têm consciência do papel fundamental desempenhado pela arte como um todo no seio da cultura, são forçosamente obrigadas a colocar o problema do acesso à obra.

 É necessário exigir os meios da fruição, os quais podem ser obtidos por intermédio de uma educação voltada para a arte, pressupondo-se, para tanto, a existência de um educador com formação adequada.

Não é a arte em si, mas sim sua compreensão que necessita ser socializada. Essa socialização é possível por meio de um processo educativo que privilegia, na formação do educador, a construção de referenciais para a apreciação estética.

Com uma formação consistente que vise à aprendizagem da gramática da arte, possibilita-se a compreensão do significado da arte e, conseqüentemente, a socialização da arte.

Ademais disso, deve-se reconhecer, como sustentam Ferraz e Fusari (1999), que a arte não tem importância para a humanidade somente como instrumento para desenvolver sua criatividade e sua percepção, mas tem importância em si mesma, como assunto e como objeto de estudos.

Destarte, a arte pode prestar um grande auxílio no enriquecimento do processo de aprendizagem dos demais conteúdos cognitivos que os professores necessitam aprender. Antes de ser preparado para explicar a importância da arte na educação, o educador deverá estar preparado para entender e explicar a função da arte para o indivíduo e para a sociedade. Portanto, é fundamental que a arte esteja integrada aos currículos de formação dos educadores.

O papel da arte no processo educativo é fundamentalmente afetado pela maneira como o professor vê o papel da arte fora do contexto educacional. Daí a necessidade, explica Barbosa ([s/d]), do entendimento da teleologia da arte por parte do professor que, transmitido informalmente aos alunos, dará boas razões para fazer arte àqueles que fazem uso de material e criam imagens somente porque têm de fazê-lo na escola, reduzindo dessa forma a arte a uma mera tarefa escolar agradável.

REFERÊNCIAS

BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. A imagem no ensino da arte. 5. ed. São Paulo: Perspectiva: 2002.

_________, Ana Mae Tavares Bastos. Teoria e prática da educação artística. São Paulo: Cultrix, [s/d].

COLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 2003.

COSTA, Cristina. Questões de arte: a natureza do belo, da percepção e do prazer estético. São Paulo: Moderna, 1999.

FERRAZ, Maria Heloísa C. de; FUSARI, Maria F. de Rezende. Metodologia do ensino de arte. São Paulo: Cortez, 1999.

IMBERNÓN, Francisco. Formação docente profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000.

KIRCHOF, Edgar Roberto. A estética antes da Estética: de Platão, Aristóteles, Agostinho, Aquino e Locke a Baumgarten. Canoas: Ed. ULBRA, 2003.

MARQUES, Mario Osório. Formação do profissional da educação. 3. ed. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2000.

MORA, Ferrater. Dicionário de filosofia. Tomo II. São Paulo: Loyola, 2001.

NUNES, Benedito. Introdução à filosofia da arte. 5. ed. São Paulo: Ática, 2003.

OLIVEIRA, Sandra Regina Ramalho. O problema da leitura de imagens. Disponível em: <http://www.ceart.udesc.br/Revista_Arte_Online/Volumes/artigosandra.htm > Acesso em: 01/mar./2011.

RICHTER, Ivone Mendes. Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes visuais. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003.

Jor. Adelcio Machado dos Santos (MT/SC nº 4155 - JP)

Diretor da Associação Catarinense de Imprensa (ACI)